martes, 9 de octubre de 2018

Factores de riesgo en la adolescencia

Summary
In this research there is a analisys of the different risk factors and protective situations in the emotional health of adolescents and young people in Buenos Aires.
We found attention calls from them. Is a subjet of special consideration the first cause of death in this group: the accidents and situation of self destruction behaviors. We research about tobacco, alcohol and drugs consume like risk factors and the relation between them, offering some orientative lines about prevention.

Key Words: Adolescence
Self destruction behavior
protective situations
Risk factors

ALCMEON 1: 21 - 26, 1992

El adolescente fue y es aún, ese ilustre desconocido.
Durante siglos las disciplinas de la salud se ocuparon de los adultos y de los niños, dejando de lado a este grupo etario. Entonces se creía que no se enfermaban. Recientemente con la apertura de centros y servicios especializados en la atención de los adolescentes, se pudo detectar que sí tienen problemas, que sí se enferman, que sí consultan cuando tienen adonde recurrir.
En nuestro país, la población adolescente asciende a 6.000.000 aproximadamente, es decir, un 20% del total.
Dentro de la problemática que los aqueja se destacan por su frecuencia, los conflictos en el área emocional, las dificultades de estructuración armónica de la personalidad, las desaveniencias con el grupo familiar, los tropiezos en el rendimiento escolar, las conductas violentas, las crisis depresivas, el consumo de tabaco, alcohol y drogas.

Existe un hecho que es un llamado de atención para los que nos ocupamos de la salud de los adolescentes y jóvenes: la primera causa de muerte son los accidentes. (46,9% en los varones y 23,8% en las mujeres del total de defunciones entre los 10 y 20 años de edad.1 Estimamos esta prevalencia de los accidentes como una consecuencia de una conducta autodestructiva: el estar distraído por distintos conflictos, una disminución en la atención por el consumo de alcohol o ciertas sustancias que producen una ligera obnubilación de la conciencia y una desinhibición psicomotriz, el no valorar la vida por estar sumergidos en un estado de ánimo de tristeza, de pesimismo.
Observando la prevalencia de determinadas conductas autodestructivas, se realizó un estudio en jóvenes de 18 años, varones residentes en Capital Federal, surgiendo que un 51% declaró en una encuesta autoadministrada, haber consumido alguna bebida alcohólica en el último año, un 44,5% tabaco y un 17% algún tipo de droga. (1988).
La edad de mayor prevalencia en los consumos referidos fue entre los 15 y 16 años, señalando de por sí este lapso como de mayor riesgo.
De los que dijeron consumir alcohol un 3,8% refirió haber consumido cocaína, mientras que los que no consumieron bebidas alcohólicas consumieron cocaína un 0,76%.
Entre los jóvenes que declararon consumir tabaco, también cocaína un 4,8%, mientras que los que no, consumieron esta última en un 0,38%.
De lo expuesto se infiere la relación estadísticamente significativa entre el consumo de tabaco y alcohol y un tipo de droga.(2). 
Accidentes, conductas autodestructivas, consumo de sustancias sin prescripción médica, nos lleva a reflexionar sobre qué factores es posible detectar como riesgosos; a los fines de prevenir situaciones más complejas, o a veces irremediables.

Factores de riesgo o luces rojas
1. Consumo abusivo de alcohol, ya que este puede llevar a una pérdida de la autocrítica, distorsión de la realidad, alteraciones de la conducta con desinhibición y facilitación de actos de violencia. El alcohol, al actuar sobre la voluntad debilitándola, facilita el consumo de otras sustancias.
2. Dependencia al tabaco. Es un hábito que puede crear una conducta adictiva dentro de la estructuración de la personalidad, incorporándose esta modalidad de reacción para el futuro. Es también una puerta de entrada al consumo de otras sustancias.
3. Alteraciones permanentes del humor: ansiedad, tristeza, aislamiento, mal humor, hostilidad hacia los familiares y amigos; aburrimiento permanente; violencia.
4. Alteraciones en el estilo de vida: trastornos del sueño, expectativas que van más allá de lo realizable, fatiga frecuente, falta de interés y motivación por cosas que antes interesaban.
5. Actitud tolerante hacia el consumo de tabaco, alcohol y drogas, el frecuentar amigos o compañeros que consumen dichas sustancias.
6. Disminución del rendimiento estudiantil o laboral; faltas frecuentes sin motivo, alteraciones de la conducta y sanciones disciplinarias.
7. Ausencias del hogar por más de 24 horas sin aviso previo. Fugas reiteradas.
8. Situaciones de conflicto familiar prolongados, falta de comunicación real y congruente, problemas de conducta en alguno de los hermanos.
La coexistencia de dos o más de los factores enumerados nos llevan a reflexionar y a profundizar sobre este adolescente. Creemos que está tratando de llamar la atención sobre él, que algo le está ocurriendo y no lo puede expresar de otra forma.

Así como existen estos llamados de atención o factores de riesgo, también rodean a los adolescentes y jóvenes situaciones que los protegen: 
1. Una relación familiar armónica, donde existan la expresión del afecto y se dispense la atención necesaria a cada uno de los miembros, a través de una comprensión y comunicación efectiva.
2. La existencia de oportunidades donde los jóvenes puedan llevar a cabo experiencias exitosas y excitantes, tanto a nivel estudiantil como laboral.
3. Estilo de vida armónico, donde exista una escala de valores, entretenimientos compartidos con la familia y los amigos, descanso suficiente, practica de actividades físicas, y una actividad participativa en la comunidad.
4. Estructuras escolares y laborales continentes que despierten inquietudes y desarrollen las habilidades que los jóvenes poseen.

Prevenir significa actuar anticipadamente, y para ello es necesario conocer (sólo podemos ver aquello que sabemos que existe), cuáles son las situaciones a través de las cuales los adolescentes y jóvenes buscan llamar nuestra atención sobre algo que les está ocurriendo.
Tener en cuenta al adolescente, respetarlo y compartir sus sentimientos, invitarlo a participar en las decisiones de interés común, y estar atentos a las circunstancias por las que atraviesa, son tal vez algunos de los factores eficaces en la prevención.

Resumen
Se analizan en este trabajo los distintos factores de riesgo y situaciones protectoras en la salud psíquica de los adolescentes y jóvenes en nuestro medio. Existe un llamado de atención por parte de ellos: se tiene en cuenta la primera causa de muerte en frecuencia en este grupo etario: los accidentes y las circunstancias que pueden evidenciar conductas autodestructivas. Se analiza la frecuencia del consumo de tabaco, alcohol y drogas como factores de riesgo, y su relación entre sí, brindando algunas líneas de orientación en cuanto a la prevención.

Palabras claves: Adolescencia
Conductas autodestructivas
Situaciones protectoras
Factores de riesgo

Bibliografía
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1. Prioridades de salud del adolescente Argentino, documento de las Sociedades de Pediatría, Ginecología Infanto Juvenil y de Medicina del Adolescente. 1991.
2. Consumo de tabaco y alcohol. Centro de investigaciones Epidemiológicas-Academia Nacional de Medicina, 1991.
3. Adolescence, Edit. Greupp París, 1986.
4. Power, C.: The role of family formation and disolution in shapping drinking behavior in early adulthood, 1990.
5. Aguilar, A.: Bulletin Panamerican Asociation, 1990.
6. Di Franza, J.: Alcoholism and smoking, 1990.
7. Annual Review of Medicine, 1989.
8. L'Adolescence face a son corps, Anne Birraux, Ed. Universitaires, París, 1990.
9. Arch. Frances. de Pediatrie, 1980.
Summary
In this research there is a analisys of the different risk factors and protective situations in the emotional health of adolescents and young people in Buenos Aires.
We found attention calls from them. Is a subjet of special consideration the first cause of death in this group: the accidents and situation of self destruction behaviors. We research about tobacco, alcohol and drugs consume like risk factors and the relation between them, offering some orientative lines about prevention.

Key Words: Adolescence
Self destruction behavior
protective situations
Risk factors

ALCMEON 1: 21 - 26, 1992

El adolescente fue y es aún, ese ilustre desconocido.
Durante siglos las disciplinas de la salud se ocuparon de los adultos y de los niños, dejando de lado a este grupo etario. Entonces se creía que no se enfermaban. Recientemente con la apertura de centros y servicios especializados en la atención de los adolescentes, se pudo detectar que sí tienen problemas, que sí se enferman, que sí consultan cuando tienen adonde recurrir.
En nuestro país, la población adolescente asciende a 6.000.000 aproximadamente, es decir, un 20% del total.
Dentro de la problemática que los aqueja se destacan por su frecuencia, los conflictos en el área emocional, las dificultades de estructuración armónica de la personalidad, las desaveniencias con el grupo familiar, los tropiezos en el rendimiento escolar, las conductas violentas, las crisis depresivas, el consumo de tabaco, alcohol y drogas.

Existe un hecho que es un llamado de atención para los que nos ocupamos de la salud de los adolescentes y jóvenes: la primera causa de muerte son los accidentes. (46,9% en los varones y 23,8% en las mujeres del total de defunciones entre los 10 y 20 años de edad.1 Estimamos esta prevalencia de los accidentes como una consecuencia de una conducta autodestructiva: el estar distraído por distintos conflictos, una disminución en la atención por el consumo de alcohol o ciertas sustancias que producen una ligera obnubilación de la conciencia y una desinhibición psicomotriz, el no valorar la vida por estar sumergidos en un estado de ánimo de tristeza, de pesimismo.
Observando la prevalencia de determinadas conductas autodestructivas, se realizó un estudio en jóvenes de 18 años, varones residentes en Capital Federal, surgiendo que un 51% declaró en una encuesta autoadministrada, haber consumido alguna bebida alcohólica en el último año, un 44,5% tabaco y un 17% algún tipo de droga. (1988).
La edad de mayor prevalencia en los consumos referidos fue entre los 15 y 16 años, señalando de por sí este lapso como de mayor riesgo.
De los que dijeron consumir alcohol un 3,8% refirió haber consumido cocaína, mientras que los que no consumieron bebidas alcohólicas consumieron cocaína un 0,76%.
Entre los jóvenes que declararon consumir tabaco, también cocaína un 4,8%, mientras que los que no, consumieron esta última en un 0,38%.
De lo expuesto se infiere la relación estadísticamente significativa entre el consumo de tabaco y alcohol y un tipo de droga.(2). 
Accidentes, conductas autodestructivas, consumo de sustancias sin prescripción médica, nos lleva a reflexionar sobre qué factores es posible detectar como riesgosos; a los fines de prevenir situaciones más complejas, o a veces irremediables.

Factores de riesgo o luces rojas
1. Consumo abusivo de alcohol, ya que este puede llevar a una pérdida de la autocrítica, distorsión de la realidad, alteraciones de la conducta con desinhibición y facilitación de actos de violencia. El alcohol, al actuar sobre la voluntad debilitándola, facilita el consumo de otras sustancias.
2. Dependencia al tabaco. Es un hábito que puede crear una conducta adictiva dentro de la estructuración de la personalidad, incorporándose esta modalidad de reacción para el futuro. Es también una puerta de entrada al consumo de otras sustancias.
3. Alteraciones permanentes del humor: ansiedad, tristeza, aislamiento, mal humor, hostilidad hacia los familiares y amigos; aburrimiento permanente; violencia.
4. Alteraciones en el estilo de vida: trastornos del sueño, expectativas que van más allá de lo realizable, fatiga frecuente, falta de interés y motivación por cosas que antes interesaban.
5. Actitud tolerante hacia el consumo de tabaco, alcohol y drogas, el frecuentar amigos o compañeros que consumen dichas sustancias.
6. Disminución del rendimiento estudiantil o laboral; faltas frecuentes sin motivo, alteraciones de la conducta y sanciones disciplinarias.
7. Ausencias del hogar por más de 24 horas sin aviso previo. Fugas reiteradas.
8. Situaciones de conflicto familiar prolongados, falta de comunicación real y congruente, problemas de conducta en alguno de los hermanos.
La coexistencia de dos o más de los factores enumerados nos llevan a reflexionar y a profundizar sobre este adolescente. Creemos que está tratando de llamar la atención sobre él, que algo le está ocurriendo y no lo puede expresar de otra forma.

Así como existen estos llamados de atención o factores de riesgo, también rodean a los adolescentes y jóvenes situaciones que los protegen: 
1. Una relación familiar armónica, donde existan la expresión del afecto y se dispense la atención necesaria a cada uno de los miembros, a través de una comprensión y comunicación efectiva.
2. La existencia de oportunidades donde los jóvenes puedan llevar a cabo experiencias exitosas y excitantes, tanto a nivel estudiantil como laboral.
3. Estilo de vida armónico, donde exista una escala de valores, entretenimientos compartidos con la familia y los amigos, descanso suficiente, practica de actividades físicas, y una actividad participativa en la comunidad.
4. Estructuras escolares y laborales continentes que despierten inquietudes y desarrollen las habilidades que los jóvenes poseen.

Prevenir significa actuar anticipadamente, y para ello es necesario conocer (sólo podemos ver aquello que sabemos que existe), cuáles son las situaciones a través de las cuales los adolescentes y jóvenes buscan llamar nuestra atención sobre algo que les está ocurriendo.
Tener en cuenta al adolescente, respetarlo y compartir sus sentimientos, invitarlo a participar en las decisiones de interés común, y estar atentos a las circunstancias por las que atraviesa, son tal vez algunos de los factores eficaces en la prevención.

Resumen
Se analizan en este trabajo los distintos factores de riesgo y situaciones protectoras en la salud psíquica de los adolescentes y jóvenes en nuestro medio. Existe un llamado de atención por parte de ellos: se tiene en cuenta la primera causa de muerte en frecuencia en este grupo etario: los accidentes y las circunstancias que pueden evidenciar conductas autodestructivas. Se analiza la frecuencia del consumo de tabaco, alcohol y drogas como factores de riesgo, y su relación entre sí, brindando algunas líneas de orientación en cuanto a la prevención.

Palabras claves: Adolescencia
Conductas autodestructivas
Situaciones protectoras
Factores de riesgo

Bibliografía
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1. Prioridades de salud del adolescente Argentino, documento de las Sociedades de Pediatría, Ginecología Infanto Juvenil y de Medicina del Adolescente. 1991.
2. Consumo de tabaco y alcohol. Centro de investigaciones Epidemiológicas-Academia Nacional de Medicina, 1991.
3. Adolescence, Edit. Greupp París, 1986.
4. Power, C.: The role of family formation and disolution in shapping drinking behavior in early adulthood, 1990.
5. Aguilar, A.: Bulletin Panamerican Asociation, 1990.
6. Di Franza, J.: Alcoholism and smoking, 1990.
7. Annual Review of Medicine, 1989.
8. L'Adolescence face a son corps, Anne Birraux, Ed. Universitaires, París, 1990.
9. Arch. Frances. de Pediatrie, 1980.

Disponible en http://www.alcmeon.com.ar/2/5/a05_03.htm

jueves, 2 de agosto de 2018

Terapia Gestaltica Individual

¿Tienes PREGUNTAS?A de gmarconil2012

Plan Vacacional "Empoderate en Agosto"




 Plan Vacacional para #Adolescentes entre 12 y 17 años de edad #EmpoderateEnAgosto.

Hemos diseñado para los jóvenes de la casa un excelente conjunto de Talleres Teórico Prácticos para ellos:

1. Taller #Autoestima y #CrecimientoPersonal: Desde la visión del #Emprendimiento#Empoderamiento y la #Planficación #Estrategica

2. Taller #RuedaDeLaVida: Para develar sus necesidades y como cubrirlas. Una visión desde el #Coaching

3. Taller #ElPerroRobot: Como enfrentar el #CyberBullying

4. Taller #ElDivertidoYPeligrosoSexting: Taller que mostrará como manejar el#Sexting

5. Taller Practico #GanarConBitcoin para Adolescentes: Como pueden los jóvenes ganar con un empredimiento con #Criptomonedas

Todos los días manejaremos #LecturasCreativas, edición de #videos y el manejo de las situaciones que surgan desde la #Terapia #Gestalt

Contactanos: +584145882552

Solo 15 Cupos, en el mejor sitio de Maracay el CC Las Américas.

Evento dirigido por el Lcdo (MCs) Guillermo Marconi Larez, Terapeuta, Sexologo, Orientador

#Emprendimiento #PlanVacacional#Maracay  

Mas Información en : MercadoLibre
Dictado por: Lcdo Guillermo Marconi  (21 años de experiencia en el trabajo con jóvenes) Educador, Orientador, Terapeuta Gestáltico, Sexologo
Fecha 1era Cohorte: 06 de 10 de Agosto de 2018 
Hora: 1 a 5:30pm
Lugar Centro Comercial Las Américas (Adjunto Fotos del espacio destinado para el mismo)
Inversión del Taller: 29.500.000,00 Bs / 295 BsS
Realice Deposito o Transferencia a la Cuenta Banesco Nro 0134-0276-19-2763030142 a Nombre de Guillermo Marconi CI 9674607
Al realizar el PAGO, reportar en el siguiente Formulario

Taller "Ganar con Bitcoin" para Adolescentes Emprendedores



#ErikFinman. Este joven comenzó a invertir en el #Bitcoin en mayo de 2011 cuando tenía 12 años gracias a USD 1.000 que le regaló su abuela para su cumpleaños. 
logro comprar 403 BTC y hoy día tiene USD 3,39 millones.

Los pronósticos dicen que para Diciembre 2018 esta #criptomoneda costará $ 50.000

Es la oportunidad para que los #NativosDigitales aprendan como invertir y ganar con el #bitcoin, así como lo hizo #ErikFinman 


Taller #GanarConBitcoin para #AdolescentesEmprendedores, es un taller especializado para los adolescentes que desean emprender y Ganar con esta Criptomoneda, la mas popular y rentable del mercado

En el Taller conocerán:
  • ¿Qué es una Criptomoneda?
  • ¿Que es el Bitcoin?
  • Características del Bitcoin
  • ¿Qué es un Blockchain?
  • ¿Qué es una Wallet?
  • ¿Cómo se gana con Bitcoin?
  • ¿Qué es un Exchange
  • Análisis Técnico y Fundamental
  • Estrategias de Trading
  • Herramientas online 
  • Una Experiencia de exito con Trading
  • Crearemos a los interesados su Wallet con Localbitcoins y compraremos #Bitcoin para demostrar en la práctica lo aprendido. Apresúrate en apuntarte.
#CuposLimitados
Llama ya al 04121406510 o al 04145882552 reserva tu cupo

Mas Información en : MercadoLibre
Dictado por: Lcdo Guillermo Marconi  y TSU Pablo Padrón (Inversores Bitcoin)
Fecha 1era Cohorte: 11 de Agosto de 2018 
Hora: 1 a 5:30pm
Lugar Centro Comercial Las Américas (Adjunto Fotos del espacio destinado para el mismo)
Inversión del Taller: 5.900.000,00 Bs / 59 BsS
Realice Deposito o Transferencia a la Cuenta Banesco Nro 0134-0276-19-2763030142 a Nombre de Guillermo Marconi CI 9674607
Al realizar el PAGO, reportar en el siguiente Formulario

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#Emprende #Protege tu dinero, #Invierte en Bolívares y #Gana en una moneda mas dura que el #Dolar. El #Bitcoins  

viernes, 13 de abril de 2018

Taller "Ganar con Bitcoin"


DIRIGIDO A:
Este taller esta dirigidos a todos aquellos interesados en conocer más sobre el manejo en temas de negocios con el BITCOIN y otras criptomonedas.

Requisitos Básicos:
Sin requisitos previos.


OBJETIVO GENERAL:
Al finalizar esta experiencia de aprendizaje los participantes se podrán adentrar en el fascinante mundo de las criptomonedas, entendiendo cómo acceder a ellas de forma segura, los beneficios que esta innovación supone para las finanzas personales (especialmente en economías expuestas a altas tasas de inflación), así como los riesgos asociados tanto legales, como operativos a la hora de transar con criptomonedas y como mitigarlos.

CONTENIDO
·         Criptomonedas, conceptos.
·         Qué es Bitcoin.
·         Cracteristiscas
·         Riesgos del Bitcoin.
·         Como hacer inversiones en Bitcoin.
·         Dónde y cómo comprar.
·         Cómo obtenerlos.
·         Como guardarlos.
·         Funcionalidades y riesgos de la moneda virtual.
·         Que es el trading con BITCOIN
·         Armar tu portafolio de criptomonedas.
·         Hacer trading online con las principales.
·         Resguardar parte de la inversión en billeteras.
·         Ejercicio Práctico de crear tu billetera con Localbitcoins y JAXX

METODOLOGÍA Y ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE
Curso presencial con metodología mixta entre teoría y práctica con ejemplos de casos reales de éxito y fracaso, además de ejercicios de creación de billeteras con localbitcoin y Exchange con JaXX
FECHA: Sábado 28 de abril de 2018

HORARIO 2:00 pm a 6:00 pm.

LUGAR CC. Las Américas

INVERSIÓN: Bs. 750.000 + IVA

PROMOCIÓN PARA GRUPOS Y SI TE INSCRIBES ANTES DEL 15 de ABRIL de 2018 del 10%

PROCEDIMIENTO PARA RESERVACIONES E INSCRIPCIONES:
Si desea inscribirse en este curso envíanos un mensaje de texto o whatsapp al 04243732105 con tu nombre, apellido, cédula de identidad y teléfono con sus datos personales para confirmar la disponibilidad de cupos. Una vez confirmada la disponibilidad de cupos, realizar inversión respectiva.
METODOLOGÍA DE PAGO:
Favor depositar o realizar transferencia a nombre de: Guillermo Marconi L CA CI 9674607 Banesco  Número de cuenta: 0134-0276-19-2763030142 y llenar el formulario a continuación

jueves, 22 de marzo de 2018

Narracion de una heroe moderna.


El Autismo es solo una palabra hasta que te toca, creo que ni en mis sueños más descabellados pude haber imaginado que un proyecto de vida tan íntimo tan perfecto podía contaminarse con un visitante tan inesperado irreverente e implacable como este señor llamado autismo que nadie invito a mi vida pero que ha llegado para quedarse….cuando tenía la tierna edad de 34 primaveras con un proyecto de vida que se perfilaba ya maduro con una carrera en  ginecología y obstetricia ya establecida y productiva con un nombre hecho en el ámbito profesional con un matrimonio consolidado llega un hermoso niño de 3kilos 950 gramos y 54 cts. un hermoso día de octubre del año 2009..todo en él era perfecto su mirada su sonrisa…no había ni el más mínimo indicio de que apenas dos años más tarde. Todo iba a dar un giro de 180 grados…
            Pequeños detalles encendieron las alarmas. No responder al llamado cuando insistentemente se le requería por su nombre, no mostrar ni el más mínimo interés por juegos simbólicos que a todo niño de dos años  apasiona, pasar de un estado de completo éxtasis risueño hasta uno de total desesperación tristeza y rabia sin absolutamente ningún motivo que justificara el paso de un estado anímico a otro , finalmente llego el temido día…el neuro pedíatra con solo hacer una breve anamnesis y un examen electroencefalográfico que mostraba evidentes alteraciones del ritmo cerebral llego el temido diagnostico…TRANSTORNO DEL ESPECTRO AUTISTA ..a partir de allí el peregrinar por muchos especialistas psiquiatras psicólogos buscando tratamientos médicos y psicoterapéuticos que brindaran mejores resultados y disminuyeran los aspectos disruptivos cada vez más notables en el comportamiento de mi hijo.
            Ya han pasado 8 años en donde ha sido mucho el camino que se ha recorrido y mucho el que falta aún por recorrer…a veces vuelve recurrentemente un duelo que a veces se hace cíclico, por cada paso adelantado en la esfera conductual y pedagógica suelen darse dos hacia atrás…supongo que la carrera que libramos día a día con este amigo no invitado es una carrera no de velocidad sino de resistencia. Estudiar psicología parecía un paso lógico necesario y terapéutico era el catalizador necesario para metabolizar las dudas disminuir el desasosiego interior que se desboca al no saber cómo actuar ante una u otra etapa que se va presentando como un reto cada vez más difícil… Más demandante. Quiero ser un puente entre todos esos padres que buscan respuestas o sencillamente un oído presto para escucharles y brindarles ayuda consejos y consuelo desde la perspectiva de la experiencia materna y ahora profesional. Quiero hacer las paces con mi amigo no invitado. Ya siento que el niño que me rapto hace tantos años esta pronto a regresar ya casi sonrió de pensar que muy a pesar de este enemigo silente, incansable y feroz ….mi ángel tendrá un final Feliz.

miércoles, 3 de enero de 2018

Viviendo en los límites: Laura Perls. Cómo educar a los niños para la paz

Cuando hablamos de “la agresividad” la mayoría de la gente entiende el deseo de atacar, de destruir, de matar. Por lo tanto la censuran. Nuestra civilización tiende a suprimir este instinto que parece tan peligroso.
Un niño pequeño es un pequeño salvaje, un animal sin domesticar, cuyo comportamiento obedece al principio del placer y que no piensa en las exigencias de la realidad. Por su parte, los adultos responden a cualquier señal abierta de agresividad por parte del niño con desaprobación. Los padres intentan realizar su ideal de ciudadano modelo-que ellos mismos no consiguen ser- en sus niños. Se le dice al niño que sea afable, obediente, respetuoso. Para conseguir el objetivo se suele apelar al miedo que siente el niño ante la posibilidad de tener problemas o a que le castiguen, o a su deseo de ser querido.
Si examinamos a la gente que ha sido educada de esta forma durante siglos, tenemos que reconocer que los resultados decepcionan. Sigue habiendo guerra, a pesar de nuestros ideales religiosos y humanitarios.
La agresividad de los niños pequeños les causa muchas molestias e irritación a los adultos. La ven como algo indeseable e intentan quebrar la voluntad del niño. Pero corren el peligro de inhibir no sólo la “mala conducta” del niño, los llantos y gritos, los mordiscos y rabietas, el que arañe, rasgue y rompa las cosas, sino que pueden reprimir también su curiosidad. La curiosidad y la agresividad física del niño son muy molestas para los adultos. Satisfacerlas requiere tanto tiempo y tanta paciencia…. Incluso requieren que los padres reconozcan su propia ignorancia de conocimientos, lo cual, perjudica su posición de autoridad. Pero la curiosidad es indispensable para el desarrollo intelectual del niño, para el desarrollo de su capacidad, para aprender, estudiar y entender a la gente. Inhibir la agresividad del niño por completo si no produce estupidez, sí da como resultado una inhibición seria de las facultades intelectuales, y le imposibilita para razonar de una forma crítica. Aunque esto dentro de la familia puede parecer una ventaja: el niño no debe cuestionar a los adultos, debe hacer lo que le manden, debe creer lo que le enseñen, DEBE ACEPTAR EN VEZ DE CRITICAR. Metafóricamente hablando, el niño ha sido obligado a tragar muchas cosas sin que le permitieran ni morder, ni masticar, ni digerirlas. La capacidad de pensar, de criticar, de entender- que son la forma de asimilar los alimentos intelectuales- son manifestaciones del mismo instinto agresivo. La experiencia demuestra que inhibir una de estas funciones afecta profundamente a las otras y viceversa.

Las consecuencias de nuestra educación tradicional son desastrosas.

Las personas a las que se les educa para la obediencia ciega se convierten fácilmente en víctimas de cualquiera que asuma el mando. Puesto que no han desarrollado su capacidad crítica, tienen pocas posibilidades de entender la situación social o política y de actuar de acuerdo con su propia intuición y juicio.
En los países altamente civilizados observamos que mientras el individuo medio no desarrolla su capacidad para la agresividad casi nada, sino que, es más bien comedido y formal, incluso que tiene miedo a los problemas y complicaciones, la comunidad, en cambio, desarrolla sus medios de agresión hasta niveles aterradores. Cada vez usas armamentos más sofisticados…Es como si la agresividad reprimida de los individuos se hubiese acumulado para formar algo que va más allá de los individuos y que tuviera que encontrar una salida a la fuerza.
A menudo la energía agresiva reprimida desemboca en dos fenómenos muy poco deseados: la neurosis y la delincuencia. Estos dos fenómenos aparecen de fondo en el militarismo y en el fascismo. La agresividad reprimida durante mucho tiempo sale a borbotones, no ha existido la posibilidad de transformarla. El permiso que se otorga durante la guerra para cometer actos que, bajo circunstancias normales, atraerían sobre el individuo la censura, deshace, aniquila las inhibiciones de la agresividad desarrolladas durante la primera parte de la infancia. Y la persona o el sistema que otorga este permiso ocupa el lugar de la autoridad de los primeros años de la infancia: padre, madre, profesores …. Y a esta autoridad que deshace las inhibiciones se la acepta sin reservas, es acogida como a un libertador y un salvador, es el padre bueno y la fijación que se crea puede seria igual de fuerte o incluso mayor que las fijaciones de los primeros años de la infancia.
LA AGRESIVIDAD que no es solamente una fuerza destructiva, sino que es la fuerza que impulsa todas nuestras actividades y sin la cual no conseguiríamos hacer nada. No sólo nos hace atacar sino que también hace que nos enfrentemos con las cosas difíciles de la vida; no sólo destruye sino que construye, no sólo nos hace robar y hurtar, sino que también impulsa nuestros intentos de conseguir y de conservar las cosas a las que tenemos derecho. Es indispensable para el ser humano, tenemos que utilizarla, desarrollarla y convertirla en una herramienta útil para organizar nuestras vidas. No debemos ponerle trabas a las primeras señales de la agresividad del niño pequeño, sino que debemos estimularla y ofrecer un apoyo adecuado. Desde el momento en que empiezan a salirle dientes al niño, quiere morder. Necesita alimentos sólidos y juguetes. Más tarde los juguetes deben convertirse en algo con lo que el niño pueda trabajar: cubos de construcción, arena, arcilla, papel, lápices de colores … Se deben estimular las capacidades creativas y constructivas del niño. Sirven de poco los juguetes que se pueden romper o destruir sin convertirse en la materia prima para nuevas actividades.
Las madres y los padres deben estimular la actividad mental del niño desde el principio. A los niños se les debe permitir descubrir las cosas, aunque esto suponga que de vez en cuando tengan que romper una muñeca para descubrir lo que lleva dentro. Se debe responder con la mayor franqueza posible a las preguntas de los niños. Su curiosidad es el mejor medio que posee para acumular conocimientos y experiencia. Si se le hace sentir que es demasiado pequeño, muy joven como para entenderlas cosas y lo único que hace es estorbar a los adultos cuando están trabajando o divirtiéndose no será capaz de deshacerse de este sentimiento de inferioridad cuando sea adulto.
En cambio un niño que no ha reprimido su agresividad, sino que ha aprendido a utilizarla y a encauzarla, podrá participar en la vida social y política de una forma inteligente.
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Estatua: El Come Niños de Suiza y La Biblia

A continuación les voy a compartir el misterio de la estatua de Berna, en Suiza. Y ademas deseo citar unos textos biblicos que vienen al caso, sobre el asunto de los asesinatos de ninos por parte del pueblo de Israel cuando hizo asociacion con otros pueblos vecinos que adoraban a los demonios y les pedian favores a estos demonios como salud, poder, ganar guerras para expansion de tierras etc.. y pues el precio que los demonios pedian era sangre, sexo, ninos en sacrificio etc. 

De pie en medio de Berna, Suiza, es el Kindlifresser, o "Come Niños". La imponente estatua tiene un bebé medio metido en la boca y se lleva un saco lleno de tres otros bebes alarmados sobre su hombro, presumiblemente para una merienda después. 

Fue creado en 1545-1546 por Hans Gieng en lugar de una fuente de madera del siglo 15. El nombre original de la nueva fuente era Platzbrunnen (Lugar Fuente); el nombre actual fue utilizado por primera vez en 1666. 

Kindli es un diminutivo alemán Suiza para la palabra alemana Kind, que significa niño. Una traducción literal del nombre Kindlifresserbrunnen por lo tanto, sería "Fuente del Devorador de Little Children". 

Algunos pasajes bíblicos incluso aseguran que las descendencias humanas fueron manipualdos geneticamente por los demonios. 

Genesis 6:2 que viendo los hijos de Dios que las hijas de los hombres eran hermosas, tomaron para sí mujeres, escogiendo entre todas. 
6:4 Había entonces gigantes en la tierra en aquellos días.. 
6:5 Y vio Jehová que la maldad de los hombres era mucha en la tierra, y que todo designio de los pensamientos del corazón de ellos era de continuo solamente el mal... 
Tomado de:  https://www.taringa.net/posts/offtopic/18422654/El-Come-Ninos-de-Suiza-y-La-Biblia.html
http://blog.centrodefabula.com/viviendo-en-los-limites-laura-perls-como-educar-a-los-ninos-para-la-paz/

Factores de riesgo en la adolescencia

Summary In this research there is a analisys of the different risk factors and protective situations in the emotional health of adolescents ...